Показать изображение крупным планом

Закрыть

Фридрих Вильгельм Август Фрëбель (Friedrich Wilhelm August Fröbel) родился в 1782 году в деревне Обервайсбах в Тюрингии. Он рано лишился матери и был отдан на воспитание своему дяде, лютеранскому пастору. После окончания школы изучал естественные науки и математику в Йенском университете, а потом увлекся идеями швейцарца Иоганна Генриха Песталоцци, который писал научные труды о развивающем обучении детей и основал в городе Ивердон собственную школу. Фрëбель устроился туда учителем и провел в школе Песталоцци два года. После этого, получив небольшое наследство, он завершил свое образование в университетах Геттингена и Берлина.

Молодой преподаватель мечтал о собственном экспериментальном учебном заведении и говорил о нем с такой страстью и таким энтузиазмом, что сумел привлечь к его созданию всю семью и все ближайшее окружение. В 1817 году он открыл школу в Кейльгау, небольшой деревне в княжестве Шварцбург-Рудольштадт. Здание было куплено на средства вдовы его брата, первыми учителями стали его бывшие однокурсники, а первыми учениками – родные племянники. Все приданое школе Фрëбеля отдала и его состоятельная невеста, на которой он женился спустя год после основания заведения.

К 1826 году в школе числилось уже 60 воспитанников, родители отзывались о ней благосклонно, а сам Фридрих Фрëбель объединил свою теорию и практические наблюдения в литературном труде "О воспитании человека" (Die Menschenerziehung), который до сих пор цитируется в книгах по педагогике. Однако прогрессивные идеи, как это часто случается в истории, тут же нашли своих противников. Не без помощи местных священников были пущены слухи о том, что в учебном заведении насаждается атеизм и прочие "вредные и преступные мысли". И хотя посланный высшим начальством ревизор все обвинения опроверг, школа растеряла почти всех учеников и была закрыта.

На протяжении следующих 14 лет педагога преследовали неудачи. Он пытался создать новое заведение в Швейцарии, но и там столкнулся с нападками духовенства, которое отстаивало права и методику церковных школ. Он пытался донести свои идеи до высшего света и прочитал в Дрездене лекцию в присутствии королевы Саксонии, известной своей благотворительной деятельностью, но его не услышали. В итоге Фрëбель возглавил приют для сирот в швейцарском Бургдорфе. Там он впервые увидел десятки маленьких детей, лишенных родительского тепла: до этого в его школах учились и малыши, и подростки. Из Бургдорфа Фридрих Фрëбель вернулся в Германию в твердой уверенности, что отныне будет заниматься только дошкольным воспитанием.

В 1840 году в тюрингском Бад-Бланкенбурге появился первый в мире Kindergarten, в буквальном переводе с немецкого – "детский сад". По натуре Фрëбель был романтиком и идеалистом, последователем философии Фихте и Гегеля, и детей он действительно считал "цветами жизни": "Малыши подобны растениям. Всем им нужен уход и защита. Каждый из них прекрасен сам по себе, но по-настоящему расцветает только в окружении своих сверстников".

Согласно теории Фрëбеля, детям до 7 лет не нужно ходить в обычную школу. Их развитием и воспитанием должны заниматься специальные учреждения, основанные по принципу большой семьи: все воспитанники – братья и сестры, а их "садовница" (Gärtnerin), или воспитательница, – ласковая и всегда готовая прийти на помощь мама. Главными принципами провозглашались любовь и терпение, телесные наказания отменялись (последний пункт вызвал негодование в строгой, ориентированной на армейскую дисциплину Пруссии, что привело к десятилетнему запрету на "киндергартены"). Плата за детский садик была небольшой, так что его посещение могли позволить себе даже бедные горожане, при этом детей кормили три раза в день горячей пищей – роскошь, которая не всегда выпадала в те времена и на долю взрослых.

Педагог считал, что начинать раскрытие детской индивидуальности, природных особенностей и талантов каждого малыша надо с самого раннего возраста. Детский сад в его представлении был не "инкубатором", где растят одинаково идеальных младенцев, а местом, которое формирует уникальную, неповторимую и гармоничную личность. Основной методикой стали игры: Фрëбель придумал шесть "даров" для маленьких детей, которые, по его мнению, развивают все органы чувств, а также движение, мышление и речь. Первый "дар" – разноцветные мячи, остальные пять – разновидности того, что сейчас называют "развивающим конструктором": это различающиеся по форме и размеру деревянные фигуры, из которых можно складывать сложные композиции.

Что касается ребят постарше, в детском саду Фрëбеля они занимались другой творческой активностью: лепили из глины, вырезали из бумаги, раскрашивали картинки, ставили простенькие пьески, ухаживали за цветами. Особо внимание уделялось и тому, что дети слушали. Педагог выпустил два поэтических сборника, рекомендованных его "садовницам": "Материнские и ласкательные песни" и "Сто песен к играм в мяч".

Слава детского сада в Бад-Бланкенбурге вышла далеко за пределы Германии. У Фрëбеля появились последователи по всему миру, его стали приглашать к себе князья и герцоги, простые учителя мечтали побывать на его лекциях. В дореволюционной России было распространено слово "фрëбеличка" – так называли учительниц, которые поддерживали его теорию, а также слушательниц специальных курсов по подготовке воспитательниц дошкольных учреждений.

Немецкий педагог-новатор скончался в 1852 году в возрасте 70 лет. Сам он, по странной иронии судьбы, так и не стал отцом: оба его союза были бездетными. Зато назвать себя "ребенком Фрëбеля" сейчас может каждый, у кого было счастливое "детсадовское" детство.

Ксения Реутова